论文关键词：小学语文　课外阅读　探究式学习　评价内容和方法 
　　论文摘 要：本文针对小学的语文阅读探究式学习的方法做了一些介绍，并对于阅读的探究学习的评价方法做了探讨。 
　　 
　　对于阅读问题的探讨可以采用成长记录袋的方式进行评价。这种评价的方式属于动态的，利用这样的方式可以了解学生们在学校的成长过程以及他们的变化，它所记录的是长时间的变化情况，在学生们的成长记录袋中，包含了学生们在学习过程的不同时间段内所挑选出来的作品的样本，而这些可以完全反映学生的阅读探究情况。 
　　一、关于阅读问题的探究过程和方法评价 
　　1.关于成长记录袋，主要可以从三个方面去着手进行设计：第一是目的，设计成长记录袋要有目的性；第二是作品样本，好的作品样本可以记录一个人的成长过程；第三是评价标准，合理的评价标准可以准确的记录。关于明确成长记录袋的目的，并不是不假思索地进行汇总，对一些作品进行收集整理，或者是对于一些比较重要的事件进行整理、综合。关于学生阅读问题的探究过程和方法，在对它们的评价过程中，要有一定的目的性：首先，就是选择的作品样本，一定要体现出学生阅读中的探究过程；其次，样本还要体现出学生们的阅读习惯，只有有了一个良好的阅读习惯才可以进行合理的阅读探究；再次，要展示出学生对于阅读的主动性，使他们开始主动地进行阅读，自己发现问题；最后，要体现出学生们对于信息的收集以及整理的过程。 
　　具体可以从以下的内容进行整理：第一，要预习学习笔记，认真地进行分析，还要对于阅读中的批注等进行研究，争取自己去发现问题，并可以自行解决。第二，要对资料进行整理，包括对课外阅读过程中的感想等要进行整理。对内容进行整理之后，还要从中选择出具有代表性的作品作为样本。这些代表作品中可以是老师从学生的作业中选择出来的，也可以是学生们感觉比较不错、自行进行整理的。总之，要让学生们有主动权，只有这样他们才可以积极主动地参与到资料的整理中去。 
　　最后，要有一个评价的标准。这个标准可以和语文的阅读评价一致，老师可以把这些资料进行分类，分出不同的级别。成长记录中要有多个样本，每一个样本的评价方式是不同的，之后对于这些样本须进行整理，进行评价，最后给予书面的肯定。 
　　2.成长记录袋的使用。在使用成长记录袋之后，需要有一个比较适合的时间去进行记录袋的整理和完善，同时，还要对资料进行评价。学生们彼此之间进行评价可以锻炼他们的分析能力，之后还可以进行分组评价，以便于找到最合适的结果。当学校召开家长会的时候，记录袋就可以掌握学生们的学习经历，在会上老师可以让学生和家长共同查看记录袋，甚至带回家进行纪念，让学生家长对孩子们的成绩进行点评。在成长记录袋中，学生们的每一个样品都可以体现出每一个知识点，这样就有利于老师们进行全面的了解，对学生的阅读情况进行探讨。在学生眼中，成长袋可以帮助他们不断地进步，在老师的眼中，记录袋可以帮助老师们不断地去完善自己的教学。转贴于 中国论文下载中心 http://www.studa.net

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